tag:blogger.com,1999:blog-80641732722449444032024-03-14T01:32:56.808-07:00Departamento de OrientaciónDepartamento de Orientacionhttp://www.blogger.com/profile/04897628270791625903noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-8064173272244944403.post-64138789549738539202008-12-02T02:18:00.000-08:002008-12-02T02:26:12.061-08:00gaDepartamento de Orientacionhttp://www.blogger.com/profile/04897628270791625903noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8064173272244944403.post-24909724597588284982008-12-02T01:55:00.000-08:002008-12-02T02:16:14.372-08:00Enlaces<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKwPIZ0V0OFGHoP4e12L-Z5Rhch9wogZgq86hVsM8peW6gnt4cib8ip8KfkZTaZv4wtKdWgjc3khxnA-APdL2GQYqnqsA6AufoZTDIrP5oM_G9BkUnvCMr6sTfc493l6uI1cAfIJ2aX-E/s1600-h/central+65.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5275133895552906386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 314px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKwPIZ0V0OFGHoP4e12L-Z5Rhch9wogZgq86hVsM8peW6gnt4cib8ip8KfkZTaZv4wtKdWgjc3khxnA-APdL2GQYqnqsA6AufoZTDIrP5oM_G9BkUnvCMr6sTfc493l6uI1cAfIJ2aX-E/s320/central+65.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="http://riberamolinos.es/">Ribera Molinos</a> </div><div> </div><div> </div><br /><div></div><br /><div></div>Departamento de Orientacionhttp://www.blogger.com/profile/04897628270791625903noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8064173272244944403.post-47621770723590177122008-11-25T02:18:00.001-08:002008-11-25T02:18:57.490-08:00FOL Grado MedioCRITERIOS DE EVALUACIÓN.<br />Principios de Evaluación<br /><br />• La evaluación requiere la asistencia regular a clase por parte del alumno, así como a otras actividades programadas.<br />• Las tres evaluaciones se consideran independientes. Las evaluaciones 1ª y 2ª tendrán su correspondiente examen de recuperación. La recuperación de la 3ª se incluye en el examen final de junio. El examen final de junio será sobre las evaluaciones pendientes. <br />• La calificación de cada alumno se efectuará sobre la base de:<br />- La correcta asimilación de las materias impartidas. Demostrada en las pruebas objetivas y ejercicios.<br />- Participación e intervención en las cuestiones o polémicas planteadas en clase, con lo cual la asistencia es importante.<br />- La realización satisfactoria durante el curso de los trabajos propuestos por el profesor o por el alumno.<br />- Las pruebas escritas podrán ser de redacción por parte del alumno, o de tipo test.<br /><br />Los criterios de evaluación aplicables para detectar el grado de consecución de los objetivos o capacidades terminales son:<br />• Interpretar el marco legal del trabajo y la procedencia de las respectivas normas laborales.<br />• Distinguir los tipos de contratos de trabajo que actualmente existen y sus características principales.<br />• Identificar los diferentes conceptos en que se puede dividir el salario.<br />• Precisar los conceptos de modificación, suspensión y extinción de los contratos laborales e interpretar la normativa que los regula.<br />• Realizar los cálculos de los diferentes tipos de indemnización por despido.<br />• Aplicar soluciones normativas a problemas o supuestos de carácter laboral.<br />• Interpretar las obligaciones y prestaciones relativas a la seguridad social en el régimen general.<br />• Calcular sencillos supuestos sobre prestaciones por incapacidad temporal, maternidad y desempleo.<br />• Reconocer a las personas u órganos con capacidad para negociar y representar a los trabajadores dentro de la empresa.<br />• Conocer el contenido de los convenios colectivos.<br />• Identificar las formas de exteriorizar los conflictos colectivos a través de la huelga y el cierre patronal.<br />• Reconocer la importancia fundamental que tiene para todas las personas el cumplimiento de las normas sobre la salud y la seguridad en el trabajo.<br />• Identificiar los factores de riesgo en situaciones de trabajo tipo, así como las técnicas de prevención de riesgos laborales a aplicar.<br />• Conocer los daños en la salud ocasionados por el trabajo.<br />• Distinguir las diferentes señales de seguridad.<br />• Aplicar las técnicas básicas de primeros auxilios.<br />• Analizar la capacidad de autoestima que tiene el alumnado candidato al primer empleo.<br />• Organizar y dirigir su propio itinerario socioprofesional.<br />• Identificar las oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.<br />• Aplicar las técnicas y procedimientos que faciliten el acceso a un puesto de trabajo concreto y cumplimentar la documentación necesaria: instancias, carta de presentación y currículum vitae.<br />• Describir los procesos necesarios para la creación de una empresa.<br />• Distinguir y comparar las distintas modalidades de empresas que existen en la legislación vigente.<br /><br />PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN<br /><br /> Serán de diversa naturaleza, procurando conseguir una valoración global e integradora del proceso de aprendizaje del alumno/a. Los procedimientos evaluatorios a tener en cuenta y sus respectivas aplicaciones serán:<br /><br />- Controles y pruebas objetivas para la evaluación de la adquisición de los contenidos. Las mismas serán tanto de carácter periódico e imprevistas, de corta duración, relativas a temas puntuales o cuestiones básicas que deban reforzarse; como fijadas de antemano y relativas a varias unidades de trabajo de contenido homogéneo. Podrán ser orales o escritas.<br /><br />- Exposición de un tema por parte del alumnado, preparado previamente en grupos de trabajo.<br /><br />- Resolución de ejercicios.<br /><br />- Trabajos de investigación en grupos de trabajo.<br /><br />- Participación activa en la dinámica de clase.<br /><br />- Observación sistemática por parte del profesor sobre las actitudes, habilidades y procedimientos del alumno.<br /><br />- Comprobación de la adecuada elaboración regular de las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas en el aula. En tal sentido, se controlará y calificará la libreta del alumno.<br /><br /><br />LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SERÁN LOS MISMOS QUE EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA.<br /> <br />CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.<br /><br />En el procedimiento de evaluación se tendrán en cuenta los tres tipos de contenidos establecidos legalmente: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las calificaciones obtenidas por los diferentes apartados serán ponderadas según su importancia relativa dentro de un baremo previamente establecido, que será como sigue:<br /><br />• Las pruebas, controles y trabajos serán calificados de 0 a 10 puntos, superándose cuando se obtenga un mínimo de 5 puntos. <br /><br />• Se consideran "pruebas" aquellas que se realizan con toda la materia impartida hasta el momento de su realización. Se consideran "controles" aquellos ejercicios orales o escritos relativos a una o varias unidades, de las totales impartidas. <br /><br />• Se podrá rebajar la calificación, hasta un máximo de 0,1 puntos por cada falta de ortografía, tanto en las pruebas, controles y trabajos.<br /> <br />• La calificación de cada una de las evaluaciones estará determinada por:<br /><br />- 70% del resultado de las pruebas teórico-prácticas y de los controles escritos.<br /><br />- 20% de los trabajos individuales y colectivos. Se valorará no sólo el resultado obtenido sino también el procedimiento y la implicación que tenga el ejercicio con la materia tratada. Los trabajos o actividades en grupo se calificarán de 0 a 10, no teniendo porqué ser la misma para todos/as los/as componentes del grupo si se tienen suficientes pruebas de que unos/as han trabajado o participado más que otros/as. Se tendrá en consideración si los trabajos son realizados en su totalidad, la puntualidad en la entrega, su presentación y el resultado, nivel, adecuación, fuentes consultadas, términos utilizados. <br /><br />- 10% de la actitud en clase, tolerancia, participación activa, implicación en la materia, planteamientos, cuestiones, asistencia, interés y esfuerzo. La falta de puntualidad en la entrega de trabajos arriba indicados será penalizada con - 0.25 puntos, en concepto de demora. Se formulará la calificación en términos de positivo, normal y negativo, concediendo, respectivamente, 1, 0'5 y 0 puntos.<br /><br />Se aprueba la evaluación ordinaria al obtener una calificación global o superior a 5 puntos después de aplicar las correspondientes ponderaciones, teniendo en cuenta que será necesario para proceder a las ponderaciones y calcular la nota de la evaluación que en cada uno de los apartados el alumno obtenga como mínimo 4 puntos de puntuación directa sin ponderar.<br /><br /><br />• La asistencia a clase es obligatoria, una cantidad de faltas superior al 30 % de las horas lectivas conllevará la pérdida del derecho a la evaluación continua, de modo que se realizará la evaluación del alumno de modo global a través de pruebas de evaluación específicas al final del curso. Tal circunstancia se notificará por escrito al alumno que acumule tal cantidad de faltas.<br />Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua tendrán la posibilidad de superar el módulo en junio o septiembre a través de:<br />- Una prueba de contenidos teórico-práctico….80%<br />- Trabajos individuales………………………..20%<br />Para aprobar el módulo el alumno deberá obtener como mínimo un 5 de puntuación directa en ambos apartados para proceder a efectuar la ponderación.<br />No perderán la evaluación continua aquellos alumnos que justifiquen su absentismo con un parte médico.<br /><br /><br />• La calificación del módulo se formulará en cifras de 1 a 10 sin decimales y será la media aritmética de las calificaciones de todas las evaluaciones realizadas siempre que en todas ellas se alcance, al menos, el 50% de su calificación. En todo caso, superarán el módulo aquellos que obtengan una calificación igual o superior a 5.<br /><br /><br />Las evaluaciones ordinarias con calificación negativa serán objeto de recuperación. <br /><br />CRITERIOS DE RECUPERACIÓN<br /><br />Los alumnos que no superen los correspondientes períodos de evaluación ordinarios podrán recuperar los mismos atendiendo a los criterios siguientes:<br /> <br />1. Realización de pruebas objetivas teórico – prácticas de contenidos: Los alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones debido a las pruebas teórico-prácticas, podrán recuperarla a lo largo del trimestre siguiente, a través de una prueba teórico – práctica que recoja los contenidos de toda la evaluación.<br />2. Realización de trabajos no realizados o defectuosos: Los alumnos que no hayan superado la evaluación por no haber entregado los trabajos requeridos o haber obtenido una puntuación inferior a 5, deberán entregarlos en el trimestre siguiente o en todo caso antes de la evaluación final del módulo.<br />3. Presentación al examen final: Los alumnos que no hayan superado las evaluaciones de acuerdo con las instrucciones anteriores y por lo tanto no superen el módulo, deberán presentarse al examen final en junio y superar una prueba de contenido teórico-práctico de todo el módulo.<br /><br />A dichos alumnos/as se les darán las orientaciones necesarias, resolución de consultas precisas para recuperar positivamente las materias. Los criterios de evaluación y calificación se mantendrán iguales para la recuperación.<br /><br />También se informará de las partes objetos de recuperación a aquellos alumnos/as que tengan derecho a evaluación extraordinaria, siguiendo los mismos criterios ya indicados.<br /><br />Aquellos alumnos que no superen alguno o la totalidad de los módulos, y que a juicio del equipo educativo, sea conveniente que accedan a la convocatoria extraordinaria de septiembre, deberán recuperar la totalidad de los contenidos del módulo, y no sólo aquellos que no consiguieron superar en la convocatoria ordinaria de junio. <br /><br />LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA SERÁN LOS MISMOS QUE EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA.Departamento de Orientacionhttp://www.blogger.com/profile/04897628270791625903noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8064173272244944403.post-12125696183259273702008-11-25T02:05:00.001-08:002008-11-25T02:17:39.947-08:00ambito cientifico6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.<br /><br />Procedimientos de evaluación del aprendizaje.<br /><br />La evaluación del proceso educativo constituye uno de sus principales componentes ya que proporciona un control de calidad de todas las acciones que se emprenden dentro de él.<br />Es necesario, por tanto, establecer dentro de la programación didáctica una planificación de esta evaluación de forma que involucre a todos los elementos que intervienen en el desarrollo del proceso educativo: los aprendizajes del alumno, el proceso de enseñanza y la propia práctica docente.<br />Para que la evaluación sea efectiva y nos permita mejorar y adaptar adecuadamente el proceso educativo a la realidad en la que se desarrolla debe ser continua. Debe estar integrada en el propio proceso de forma que se lleve a cabo durante el transcurso del mismo. De esta manera la información obtenida mediante la evaluación nos permitirá regular de forma constante el desarrollo y los contenidos de la programación didáctica, mejorando su adecuación a las necesidades reales del los alumnos.<br />Así, se garantiza el carácter formativo y orientador de la evaluación, tanto en la evaluación de los procesos de enseñanza y la práctica docente como en la evaluación de los aprendizajes del alumno.<br />Centrándonos en esta última, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos debe estar referida a las capacidades expresadas en los objetivos generales de la etapa y del área. Para ello se establecen los siguientes criterios de evaluación.<br />Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son:<br />a. Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición de procedimientos y actitudes.<br />b. Pruebas escritas: muy importantes a la hora de medir la adquisición de conceptos y procedimientos deberán estar diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación del ámbito.<br />c. Revisión del cuaderno de clase: con especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta presentación.<br />d. Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de búsqueda de información y prácticas de laboratorio. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las opiniones ajenas.<br /><br />Criterios de evaluación 3º de diversificación<br /><br />MATEMÁTICAS<br /><br />1. Aplicar correctamente la jerarquía operacional y el uso del paréntesis y de los signos en la resolución de ejercicios y problemas.<br />2. Conocer y utilizar los conceptos de aproximación, precisión y error.<br />3. Plantear y resolver ecuaciones y sistemas utilizando procedimientos numéricos y algebraicos.<br />4. Reconocer y representar figuras geométricas, sus elementos más notables e identificar posibles semejanzas y relaciones.<br />5. Utilizar la semejanza en el cálculo indirecto de longitudes.<br />6. Conocer y utilizar las fórmulas adecuadas para calcular áreas y volúmenes.<br />7. Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes.<br />8. Obtener información práctica a partir de una gráfica referida a fenómenos naturales, a la vida cotidiana o en el contexto de otras áreas de conocimiento<br />9. Presentar e interpretar informaciones estadísticas, teniendo en cuenta la adecuación de las representaciones gráficas y la representatividad de las muestras utilizadas.<br />10. Interpretar y calcular los parámetros estadísticos más usuales de una distribución discreta sencilla, utilizando, cuando sea conveniente, una calculadora científica.<br /><br />CIENCIAS DE LA NATURALEZA<br /><br />1. Determinar las características del trabajo científico a través del análisis de algunos problemas científicos o tecnológicos de actualidad.<br />2. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología.<br />3. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción.<br />4. Conocer el funcionamiento de los métodos de control de natalidad y valorar el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual.<br />5. Determinar los órganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales, establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hábitos saludables.<br />6. Explicar los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones gráficas, y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables, independientes de prácticas consumistas inadecuadas.<br />7. Explicar la misión integradora del sistema nervioso y enumerar algunos factores que lo alteran.<br />8. Localizar los principales huesos y músculos que integran el aparato locomotor.<br />9. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética.<br />10. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio.<br />11. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos.<br />12. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energéticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía. Explicar por qué la energía no puede reutilizarse sin límites.<br />13. Resolver ejercicios numéricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo eléctrico en el ámbito domésticoDepartamento de Orientacionhttp://www.blogger.com/profile/04897628270791625903noreply@blogger.com0